（一）基础教研室

基础教研室全体教师多年来转变教学观念，加强自身学习，提升课程建设质量：制定新学期“四说”工作计划，以项目为导向，以解决新教材讲授过程中的问题为目的，开展教研活动；开展集体备课会，为“形势与政策”的专题讲授做好充分准备；坚持强化师资培训，提高教师队伍素质；教研组内根据要求组织好“四说”教学活动；通过教材培训、远教资源以及专家讲座等活动，让老师先向名师专家学习，参悟他们的先进教法，充实自己的教学经验。教研室狠抓常规教研活动开展扎实，效果显著。通过“互相听课评课”、“青年教师汇报课”、“深化思政大练兵精彩一课”、“四说系列说课活动”等多种形式研讨，提高教学质量。与此同时，基础教研室的教师努力尽心钻研业务，在课题申报以及论文的撰写上取得了喜人的成绩。本教研室注重宣传、鼓励老师参加上级举办的各种竞赛活动，这不但让老师把握机会锻炼自己、展示自己、体现自身的价值，而且为思政部争得了荣誉，其中鲍怡菁老师参与的陕西省高校思政课优秀教案评选，获得省级一等奖、张芳老师获得省级三等奖；许芳、张思远、鲍怡菁老师的《中国精神》教学设计荣获省级信息化教学大赛三等奖、荣获学院信息化教学大赛二等奖；教研室许芳、郝渺、张思远、鲍怡菁、王雅男等老师参加学院评教赛讲、课堂创新大赛分别获得二等奖和三等奖的好成绩。这些奖项，既有教师的个人单项奖，又有多人合作的奖项，既体现了基础教研室教师的个人能力，又彰显了基础教研室的团结合作精神。

（二）概论教研室

概论教研室教学团队在长期工作中，不断更新教学理念，创新“以问题为导向，双轮驱动”教学模式，改进教学方法，探索“社会热点关注”新实践教学形式，运用新媒体教学载体，大力推进课程建设，提升课程教学质量，使《概论课》原本抽象枯燥的内容生动活泼起来，不断提升课程教学的“抬头率”、“点头率”。为加强课程建设，教研室创新教研活动，通过开展集体备课说课、听课评课、“教学一体机”及云班课应用交流学习，微课设计与制作交流学习、新晋教师汇报课，骨干教师“精彩一课”等教研活动加强团队建设。同时鼓励教师参加国家教育部、省、学院及思政部组织的各级培训以及教学比赛，以赛促教、以赛促改，不断提升团队素质。教研室教师积极指导大学生参加互联网+创新创业大赛，指导大学生参加陕西省“领航计划”大学生讲思政课，积极参加陕西省“思政大练兵”、陕西省信息化教学大赛以及2019年高职院校技能大赛教学能力比赛。教学团队积极开展“三进”工作及校园文化建设，不断拓展社会服务。辛勤的耕耘获得了丰硕的成果，2018年以来年概论教研室团队获得省级奖励2项院级奖励6项，主持及参与省级院级科研课题多项，发表论文多篇。仝新建、薛存科、杨玉娥、马进、安丽华、朱伟、陈雅茹等人先后参编3部校本教材编写。

（三）形势与政策教研室

形势与政策教研室按照思政部要求，依据教育部相关文件的要求和标准，大力加强形势与政策课程建设，力争做到“工艺精湛”， “配方新颖”， “包装时尚”，“营养丰富味道又好”，打造精彩高效的思政课堂，努力使《形势与政策》课成为我院学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程。教研室认真完善课程建设方案，制定课程大纲与课程标准，提高《形势与政策》课教学效果。大力加强教学研究，创新教学方法，做好“三进”工作。根据课程特点、职教特点及学生实际，以集体备课为依托，研究教学目标、教学内容、教学组织、教学手段、教学方法，科学设计教案、制作课件、收集教学资源，创新教研活动，提高教学效果。教研室鼓励教师积极创新课堂教学方法。围绕教学目标，结合职教特点，根据学生实际选择有效的教学方法，形成独具特色的课堂特色，达到教学的目标。积极更新教学理念，确立学生的主体地位，紧紧围绕学生的需求，设计教学，实施教学，达成目的。通过信息化教学、多媒体教学、云班课教学、网络教学等，提高学生学习的兴趣和效果。教研室大力加强实践教学的创新，结合课程特点，结合校园文化生活和传统节日，开展系列性实践教育活动，扩展课内实践教学的内容，扩宽实践教学的领域，将教育基地教育、社会实践活动有机结合起来。同时积极参与指导学生社团活动，促进思政育人工作。教研室加强《形势与政策》课程教材的建设，积极开发教学辅导书籍，充分利用各种网络资源。教研室非常重视教师队伍建设。重视教师培训,每年人人至少参加业务培训一次，同时鼓励教师积极参加思政学术研讨，积极参与思政部观摩教学、教学竞赛活动。积极创造条件和平台，做好青年教师和教学团队的培养。教研室平时认真开展教师听课评课活动，严肃教学纪律，规范教学活动。重视加强教师教学研究能力的提高，要求教师根据实际情况，完成相应的课题研究、论文撰写等任务。在社会服务方面，教研室鼓励教师结合自身情况开展社会服务，做好党的十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想及新理论成果的宣讲，积极为师生开展专题讲座。