为深入贯彻落实中共中央、国务院《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》和中共中央办公厅《关于加强新时代马克思主义学院建设的意见》精神，引导广大思政课教师更加投入教学、钻研教学，深入推动思政课改革创新实现“八个统一”，创新讲好“大思政课”，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，制定本办法。

一、重要意义

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。依托集体备课平台，集思广益，博采众长，既能提高教师把握课程内容的能力，又能提高教师驾驭课程资源的能力。这对提升学院思政课教学质量和水平，助力思政课教师快速成长有着重要意义。

二、备课安排

（一）备课形式

马院坚持每周三集体备课制度，以课程教学团队为单位，在充分研究教学内容和学生学情的基础上，每位教师提前备课，团队研讨教学设计，确定教学目标、教学重难点、教学方法，教学实施及策略等，按照“八个相统一”的原则落实课程教学组织，以提高课堂教学质量，提升教师教学能力水平，更好发挥铸魂育人关键课程作用。

（二）备课流程

教师个人提前备课——展示交流——集体研讨——资源共享——优化教学设计。

（三） 备课内容

1.备课程脉络。落实课程课标，突出思想性、科学性、基础性、职业性和时代性，理清所备内容在整个课程中的地位以及该讲与前后各讲的横向联系，同时重在厘清备课内容的内在逻辑层次。

2.备教学目标。紧扣学校专业人才培养方案、思政课标准，确定教学目标，表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。

3.备教学重难点。客观分析学生知识基础、认知能力、学习特点、专业特性等，详实反映学生整体情况与个体差异，准确确定教学重点，预判教学难点。

4.备教学策略。遵循学生认知规律，突出学生中心地位，合理运用信息技术、数字化教学资源，开展混合教学，合理使用专题式、案例式、辩论赛和情景式教学，师生互动效果好。

5.备教学思路。教学设计科学合理，教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核科学有效。

6.备教学过程。结合学生特点和专业情况，课前给学生提供什么资源，学生自学任务及考核，与课堂教学有机衔接。梳理导入课堂教学的方法，在教学中围绕重点和难点，设计问题，给学生提供资料，引发学生思考学习、展示交流，教师点评、点拨、讲解和提升，引导学生弄清楚问题，突出教学重点，突破难点，达成教学目标。在教学中，给学生提供视频资料，典型案例，引导学生讲有意义的熟悉案例，谈认识，及时评价学生学习效果，课后拓展学习资料，学生实践作业等。

三、 几点要求

（一）集体备课是教师专业成长的重要途径，每位教师应该高度重视，认真准备。教师要思路清晰，逻辑缜密，主题突出，层次分明，目标可行，重难点明确，教学设计按照线上线下混合式教学模式进行，突出学生主体地位，符合专业特点以及育人要求，实现知识学习、能力培养和价值塑造的有机统一。

（二）全体教师积极参与，发挥个人优势，贡献力量，在集体研讨中实现教学与教研相长。

（三）交流展示教师提前做好课件，发挥“传、帮、带”作用，形成团队集体研讨教学设计、教学目标、教学方法、教学手段，以教学促进教师专业成长，提高课程教学质量。

(四)集体备课是重要教研活动，也是支部学习活动，应做好记录。及时总结反思，形成典型案例，持续推进“三教”改革取得丰硕成果。

（五）马院做好机制保障工作，在绩效分配、专项津贴发放和评优评先中，对于加班加点开展集体备课的教师给予充分肯定，激励全体教师深耕教学，积极参与教学质量建设。

四、 预期目标

（一）培育省级在线开放课程1-2门；

（二）培育教学改革示范课1-2门；

（三）形成高职四门思政课程的案例库、素材库各1个；

（四）形成实践教学资源库1个；

（五）形成思政金课2-4门；

（六）形成混合式教学典型案例8-10个。

马克思主义学院

2024年9月3日